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第701章 听觉学习者的原理（第3页）

选择内容节奏适中的音频课程，避免信息密度过高导致“听觉过载”。

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四、听觉学习的认知科学支持

1。

多重感官学习理论（dual

coding

theory）

由

allan

paivio

提出，强调信息同时通过“语言通道”和“图像通道”输入会更容易被记住。听觉学习者主要激活的是语言通道，因此可以通过听+说加强双向编码。

2。

加深加工理论（levels

of

processing

theory）

craik

和

lockhart

提出，不同层次的信息处理会导致不同的记忆效果。听觉学习者在听的过程中如果进行深层次的语义加工（如理解、评价、联想），将大大提高信息留存率。

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五、为什么听书会成为最快的学习途径？

结合认知心理学与脑神经科学，可以总结为以下几点：

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即时传达+主动处理：声音以线性方式传递，迫使听者即时注意并参与加工；

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听觉连续性强：相比视觉，听觉不易中断，适合在运动、走路、做事时持续获取信息；

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减少认知负荷：相比长时间盯着文字，听觉输入对眼部与注意力的消耗更少；

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情感联结强：语音语调可激活情绪系统，更易建立情感共鸣与兴趣持续。

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