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第196章 与人为善（第6页）

子苏是个好女人，她很善良，她会善待每一个孩子，接Asher回去，也是她主动提出的。我会吸取教训，做一个称职的父亲，不会像爸爸那样了。

等子苏身体完全康复，有时间，我们会带两个孩子去加拿大看你，你也随时可以回来看我们。不要多想，有什么需要，随时都可以和我联系！”

凤姨见周瑁远没有只字埋怨，心下更加愧疚，哽咽不能成声，又不愿在他面前落泪，拍了拍他的肩膀，红了眼道：“子苏真是个好孩子，我对不住她…，替我谢谢子苏——”

话音刚落，凤姨就拉了行李，头也不回地奔向检票闸机，只是转身的那一刹那，却是泪如雨下。

话说Asher被父亲冷落了这么多年，忽然回到父亲的身边，周遭没有一个熟悉的人，很是不适应，人也表现得畏惧、胆怯、内向、孤僻、小心翼翼和不爱说话。

只有周瑁远问及他话时，他才会开口说话，但还是用英文回答，父子两英文互动却都是板着脸，Asher小心翼翼的，唯恐哪句不对，会惹到父亲。

不过，周瑁远那张脸确实让人害怕，尤其是那双摄人心魄的凌厉鹰眼，不笑的时候，总会给人一种莫名的压迫感。

不要说Asher，就是成年人也没几个能扛得住那眼神，更不要说和他对视了，现在也只有林子苏能和他有良性的眼神互动。

而偏偏周瑁远又是个不苟言笑的男人，让他的威仪感更具有强烈的攻击性。

林子苏也看出了Asher的恐惧，对于家中的事物，她总会在适当的时候，拉他入“局”，让他跟着参与和互动，并给予他一定的肯定和赞许，提高他的积极性，减少他的抗拒和生疏。

比如每次和苏苏讲故事时，就会叫上Asher来一起听，起初Asher还是安静小心地坐在一边聆听。

因为林子苏读的都是中国的寓言及神话故事，这是Asher从来没有听过的，他听得很专心。

后来开始读一些西方的童话故事时，Asher就明显活跃了几分，有时还会说点从凤姨那里听来的和林子苏讲的不一样的内容。

林子苏很是欣慰，就鼓励他分享出来，Asher得到赞许很是开心，慢慢地，开始变被动为主动，绘声绘色地讲起来。

小苏苏听得津津入迷，听完还会用她不完整的奶音鼓掌叫好“哥哥，好棒哦”——当然了，这是林子苏教小苏苏的。

收获了小苏苏这枚小粉丝，Asher更加开心和积极了。

渐渐的，就变成了由Asher来主导每天的“故事会”，甚至有时候林子苏还会让Asher来挑故事读本，由他给小苏苏讲。

两兄妹的感情就这样慢慢培养起来，Asher的性子也渐渐活跃了几分，尤其是和小苏苏相处时。

林子苏也感觉到，他非常喜欢这个同父异母的可爱妹妹，这让林子苏很是欣慰，也越发觉得接回Asher的决定是正确的。

后来，Asher还会教小苏苏读英文单词——这是Asher的优势所长，他从小在加拿大长大，母语就是英语，英语说得比中文还流利。

也是这样的机缘，林子苏有机会也开始帮他辅导中文，作为奖励互换，林子苏表示他可以教小苏苏英文，内容由他来定。

Asher开心极了，反复小心确认并得到肯定的答案后，他就迫不及待地当起了“老师”。

林子苏也会从旁协助他，循循善诱，让他成为一个更加“合格”的“老师”。

只是，让林子苏感到意外的是，Asher教小苏苏的首句英文，竟然是喊爸爸妈妈。

某天，在餐桌上，当小苏苏喊出“daddy，mummy”时，周瑁远还颇为惊讶，便慈爱地让她再说一遍。

小苏苏很听话照做，这可把周瑁远乐坏了，忍不住亲了一口小苏苏，回头就问林子苏“你教的”。

林子苏笑说“咱们家就有现成的英语‘老师’，可轮不到英文最差的mummy”。

说着，笑弯了的眼睛就赞赏地看向了Asher，毫不掩饰地夸赞道：“Asher英文可是最棒的，他现在可是我特聘的小苏苏的‘英文老师’。”

周瑁远闻言，难得高兴，就随口夸奖了一句“Asher很棒”，结果，Asher闻言却突然哭了。

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周瑁远眉头皱了一下，脸又冷下来了。

林子苏忙温柔地问他“怎么哭了”，Asher哭着说“daddy第一次夸我”。

林子苏又心疼又好笑，就打趣周瑁远，你以后不要在孩子们面前板着脸了，要当个慈父，你看你给Asher吓的！

回头又安抚Asher，以后爸爸再欺负你，你找妈妈，好吗？妈妈帮你教训他，好不好？Asher含泪点了点头。

说个题外话，关于Asher喊林子苏“妈妈”，是周瑁远强迫他喊的。

而且作为他回归家庭的硬性要求，还威胁他如果不喊或给林子苏难堪，就会把他送回加拿大，以后都不会再接他回来。