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第214章区区杀父之仇不值一提求月票（第2页）

陈小满猛地闭上眼睛，长长吐出一口气，仿佛卸下了千斤重担。

六点整，阳光洒进窗户。

他打开笔记本，写下新的一段记录：

>“当一个女孩为了读书而躲进粮仓夹层，她的勇敢远胜于任何宏大的口号。

>我们常说要赋予女性力量，可真正的力量从来不在我们手中，而在她们一次次拒绝低头的眼神里。

>今天我们救下一个阿依，明天还会有千千万万个阿依等着被听见。

>所以我们不能停，也不敢停。”

上午九点，教育部专项工作组召开第一次会议。

陈小满作为顾问出席。会上有人提出质疑：“这类个案固然值得同情，但我们是否该把资源更多投向普惠性政策，而非个别救援？”

他平静地回应：“每一个‘个别’，都是制度漏洞的切口。如果我们因为数量少就选择忽视，那终有一天，这种忽视会累积成无法挽回的悲剧。就像地震前的裂缝，最初只是一条细纹，没人理会，直到整座大楼崩塌。”

他展示了过去一年“护航计划”收集的1736例青少年求助数据，其中涉及家庭暴力、性别歧视、教育剥夺的占比达41%，而最终获得有效救助的不足18%。

“这不是资源分配的问题，这是响应机制的瘫痪。”他说，“我们有法律，有机构，有预算，唯独缺少一种态度??认真对待每一个孩子的呼救。”

会议最终决定，在全国遴选十个县市试点“青少年权益响应中心”，整合公安、教育、民政、司法资源，建立7×24小时快速反应机制，并接入“护航计划”AI预警系统。

中午，他回到办公室，李朵发来消息：【央视节目组已组建摄制组，准备赴凉山拍摄《阿依不想出嫁》。需要你提供一份核心叙事框架。】

他思索良久，回复道：

>主题：不是对抗传统，而是守护选择的权利。

>线索一：阿依的日记??一个山里女孩如何通过课本认识外面的世界；

>线索二：吉克的归来??当年走出大山的少年，如今回来救另一个自己；

>线索三：陈小满的声音??一根看不见的网线，如何跨越千山万水传递希望。

>结尾画面：阿依坐在教室里，翻开大学录取通知书，轻声说：“我想当老师，教更多妹妹们写自己的名字。”

下午三点，他接到阿依的语音通话。

女孩的声音还有些发抖，但语气清晰：“陈老师……谢谢你。警察叔叔说我可以继续上学，舅舅也被批评教育了。村里有人说我是‘败坏风气’，可是……可是我不后悔。”

“你做得对。”他说，“风气不该用来压人，而该随着人心进步。”

挂掉电话后，他打开邮箱，发现联合国儿童基金会回信：【贵方提出的“青少年表达护航模型”已被纳入全球边缘儿童权益创新案例库，并将在下月日内瓦会议上作专题分享。】

他笑了笑，顺手转发给团队群聊，配文：“咱们的小破系统，要出海了。”

傍晚，他照例开启“陪伴模式”。这次连线的是甘肃临夏的一个小男孩，父亲因举报砂厂被报复致残，全家陷入贫困。

孩子怯生生地说：“陈老师，我以后还能当科学家吗？”

他心头一颤，柔声道：“当然能。你知道吗？世界上最厉害的科学家，都不是实验室里出来的，而是从那些不肯向命运低头的人心里长出来的。你爸爸敢说真话，你敢问未来??你们都是英雄。”

关闭系统后，他翻看今日日志，忽然注意到一条异常数据：内蒙古案中那位十四岁发声少年，今日多次尝试接入“陪伴模式”，但始终未能成功建立连接。

他心头一紧，立刻致电当地志愿者。

对方告诉他：孩子父亲取保后，全家搬离原牧场，临时安置在县城郊区的一处廉租房，网络尚未接通。孩子每天步行两公里去网吧上线，只为听听“陈老师的声音”。

“他还让我转告您一句话。”志愿者说，“他说：‘我不是不想草原变成沙漠，我是想让它重新开出花来。’”

陈小满怔住了。

那一刻，他仿佛看见那片荒芜的土地上，有一株倔强的草正顶开石缝，迎着风生长。

他打开文档，新增一页笔记：

>“改变从来不是一场轰轰烈烈的革命，而是一次次微弱却执拗的坚持。

>是一个孩子在网吧排队时攥紧的拳头，